Atividade de Relatório
Registro neste espaço o quanto foi relevante esta atividade para minha turma da 3ª série, ou 4º ano.
Inicialmente, ao receber a folha com a atividade contendo varias palavras, ainda desconhecidas do vocabulário das crianças, os deixou um pouco aflitos. Tão logo que os acalmei dizendo que era uma atividade para mim e que poderiam representar as palavras, ali contidas, da forma em que julgassem melhor, que cada um deveria fazer do seu jeito, e, que não poderiam olhar o trabalho do outro, do colega. Após a conclusão da tarefa realizamos observações sobre as ilustraçoes realizadas.
Foi interessante ver os alunos interagirem e observarem os desenhos, uns dos outros, questionando o que um e outro haviam feito, às vezes achando engraçado, sendo motivo para gargalhadas, com perguntas que os trouxe à reflexão e à compreensão de que, uma palavra pode ser representada de diferentes maneiras conforme o entendimento, ou conhecimento prévio de cada um.
Exemplo: A palavra ENERGIA foi representada de várias formas, dentre elas: uma pessoa saudável, alguém jogando bola, tomando alguma coisa, poste de luz, um cachorrinho, tomada, alguém forte. Alguns alunos realizaram desenhos complementares, junto à representação de energia.
Analisando estes desenhos representativos da palavra ENERGIA, entendo que estes transmitem metaforicamente o seu significado, como também, em outros aparece representado o vocabulário a eles apresentado na palavra.
As palavras árvore, luz, céu, planeta, coração, nuvem e estrada correspondem, graficamente e foram realizadas com base no vocabulário, da palavra em si.
Os mais difíceis e diferentes de representar foram: átomo, elétron e célula, concluo que são palavras desconhecidas do vocabulário dos alunos, então surgiram inúmeras hipóteses para a representação.
É em absoluto, que podemos utilizar esta atividade como auxílio na introdução de temas científicos, porque a mesma nos auxiliará em nosso compromisso de contribuir para que a criança leia e seu mundo e também o amplie percebendo as representações que os outros fazem deste mesmo mundo que o cerca. Com esta atividade foi pssível comprovar que a criança chega à escola com conceitos desenvolvidos, vistos ou criados por ela com o auxílio dos olhos de outros ou da mídia. É importante que sejam lançados desafios para que ela explore seus conceitos elaborando e transformando outros que fazem parte do seu cotidiano. Ambos, alunos e professor precisam juntos se envolver em atividades de construção e transformação de conhecimentos e representações já existentes, naturalizadas e “vendidas” como reais e finitas. Isto é possível quando houver diálogo, pesquisa, debates.
Foi interessante ver os alunos interagirem e observarem os desenhos, uns dos outros, questionando o que um e outro haviam feito, às vezes achando engraçado, sendo motivo para gargalhadas, com perguntas que os trouxe à reflexão e à compreensão de que, uma palavra pode ser representada de diferentes maneiras conforme o entendimento, ou conhecimento prévio de cada um.
Exemplo: A palavra ENERGIA foi representada de várias formas, dentre elas: uma pessoa saudável, alguém jogando bola, tomando alguma coisa, poste de luz, um cachorrinho, tomada, alguém forte. Alguns alunos realizaram desenhos complementares, junto à representação de energia.
Analisando estes desenhos representativos da palavra ENERGIA, entendo que estes transmitem metaforicamente o seu significado, como também, em outros aparece representado o vocabulário a eles apresentado na palavra.
As palavras árvore, luz, céu, planeta, coração, nuvem e estrada correspondem, graficamente e foram realizadas com base no vocabulário, da palavra em si.
Os mais difíceis e diferentes de representar foram: átomo, elétron e célula, concluo que são palavras desconhecidas do vocabulário dos alunos, então surgiram inúmeras hipóteses para a representação.
É em absoluto, que podemos utilizar esta atividade como auxílio na introdução de temas científicos, porque a mesma nos auxiliará em nosso compromisso de contribuir para que a criança leia e seu mundo e também o amplie percebendo as representações que os outros fazem deste mesmo mundo que o cerca. Com esta atividade foi pssível comprovar que a criança chega à escola com conceitos desenvolvidos, vistos ou criados por ela com o auxílio dos olhos de outros ou da mídia. É importante que sejam lançados desafios para que ela explore seus conceitos elaborando e transformando outros que fazem parte do seu cotidiano. Ambos, alunos e professor precisam juntos se envolver em atividades de construção e transformação de conhecimentos e representações já existentes, naturalizadas e “vendidas” como reais e finitas. Isto é possível quando houver diálogo, pesquisa, debates.
Estes são alguns dos trabalhos realizados pelos alunos:
2 comentários:
Oi Anete!
Li teu relato e percebi que assim como foi a tua experiência na aula presencial de Ciências, em sala de aula com teus alunos também foi muito positiva. Assim como nós, os alunos também carregam consigo uma “bagagem” que os possibilita “associar” ao que já sabem os novos conhecimentos, por assim dizer. Conseguistes desenvolver uma prática que trouxe resultados como: “ver os alunos interagirem e observarem os desenhos, uns dos outros, questionando o que um e outro haviam feito, às vezes achando engraçado, sendo motivo para gargalhadas, com perguntas que os trouxe à reflexão e à compreensão de que, uma palavra pode ser representada de diferentes maneiras conforme o entendimento, ou conhecimento prévio de cada um”;
Perceba quantas coisas foram despertadas no desenvolvimento desta atividade, quantas maneiras de inventar e reinventar o ensino. O que você relatou muito bem, sem esquecer-se das evidências, nos trazendo fotos do trabalho dos alunos!
Parabéns!
Abraços,
Fabi
Prezada Anete,
você está demonstrando ter entendido de maneira excelente a proposta da auto-avaliação do portfólio de aprendizagem. Na sua primeira postagem você relata o seu aprendizado na aula de matemática e na postagem atual, você completa descrevendo uma atividade em sala-de-aula.
A descrição que você faz da atividade é rica e detalhada, você traz exemplos, a palavra "energia" e os sentidos que ela tomou no desenho dos alunos,além de outras palavras, mostrando o grau crescente de dificuldade em descrevê-las. Ao final você posta uma evidência deste trabalho na forma da foto dos trabalhos do alunos.
Só posso dizer que você está realizando um trabalho de qualidade neste blog e que a qualidade é sempre superior a quantidade.
Um grande abraço, Leonardo.
Postar um comentário