Gestão Democrática da Escola

Os vídeos Salto Para o Futuro, tratam da temática Gestão Democrática da Escola.
No link abaixo, você poderá constatar a importância da escola democrática para que realmente aconteça e para uma educação de qualidade, uma educação em que, na qual todos têm o direito de participar opinando, traçamndo metas, pondo - as em prática para conquistar a escola desejada e construida por toda a comunidade escolar. Uma escola que tenha como princípios: A transparência, o respeito a diversidade.
Só se constrói uma escola de qualidade através da democracia. A escola tem que ter significado e para ter significado, ser relevante tem que haver a conjunção Escola/Sociedade.
Portanto, não se construirá uma escola brasileira sem participação. Quem participa tem que definir caminhos, confiar nos gestores, professores, funcionarios, alunos, pais , todos envolvidos de uma ou de outra forma com a escola.
Mecanismos democráticos se faz com democracia participativa, logo democracia é conflito, é desacomodação é sair da posição de passivo e assumir uma postura de participação, de definição... Cultura democrática se aprende fazendo e a escola é um lugar onde se aprende fazendo!

http://videogestoademocratica.pbwiki.com

Fórum

Profissionais da Educação – Reflexões


Anéte Terezinha Severo

Da mesma forma como a colega Cristiane Raquel Diel, vivo corajosamente a idêntica realidade, dura e cruel. Assim, como ela, eu também tenho duas nomeações na rede estadual, uma de 12 anos e a outra de15 anos, tendo como piso salarial de R$ 288,00 em cada matrícula, e os penduricalhos que ela citou. Estes são: parcela autônoma, triênio, e unidocência. Numa das matrículas não tenho turma, mas atendo a todos os alunos dos anos iniciais da escola que apresentam dificuldade na aprendizagem. Chamamos este espaço de Laboratório de Aprendizagem. Este é o nome, mas não tenho material pedagógico variado para que possa realizar um trabalho de qualidade, tudo que tenho, é o que venho confeccionando com sucata, somados aos recursos que o PEAD tem me alcançado através das leituras e troca de experiências proporcionadas ao longo do curso. Este atendimento é realizado na biblioteca, em alguns momentos, também atendo os alunos da disciplina, que buscam livros, pois não temos uma pessoa para atender a biblioteca. Quando falta um professor, os alunos que eu deveria atender no laboratório são mandados para casa sem atendimento, porque eu tenho que atender aquela turma que ficou sem o professor. Por eu não ter regência de classe fica parecendo que não trabalho, pois nestas 22 horas não tenho direito a unidocência. Ridículo! ! ! Trabalho 44 horas semanais, 40 horas com os alunos, sem professor de Educação Física, sem hora para planejar, isto devo fazer em casa, na madrugada, pois é este o tempo que sobra para fazê-lo. Existem ainda, as famosas horas pedagógicas que sempre acabam sendo reuniões administrativas, pois ultimamente como uma colega colocou anteriormente, o dialogo se fechou, estamos vivendo uma nova ditadura, porém mascarada. O que mais ouvimos nas reuniões pedagógicas é: não pode, a ordem vem de cima, a Coordenadoria ditou e vamos cumpri-la, de preferência sem questionamentos. È dessa forma que os gestores das escolas, da rede estadual, estão chegando para nós. Sem falar que não temos material didático, tudo que temos é o quadro de giz, um televisor, um DVD, um reto projetor, e os livros didáticos que o programa do governo oferece. Para a Educação Física utilizamos material de sucata, e inventamos diferentes brincadeiras. Acredito que a informatização na escola da rede estadual ainda é um sonho. Pergunto: Para onde vai a educação brasileira quando temos que trabalhar nestas condições, completamente desrespeitados, tanto professor, quanto aluno? EU me vejo fingindo que ensino, pois que viabilidade existe para que eu possa desenvolver um bom trabalho, se ora sou professora de “reforço”, ora bibliotecária, ora substituta? E ainda entende-se que devo receber 50% a menos sobre o básico nesta matricula, por não ter regência de classe. No final de tudo isso, o governo também finge que me remunera, segundo meu contracheque, tenho direito no final de cada mês de receber entorno de R$ 650,00 pela jornada de 44horas de exercício. Mas se estamos nesta profissão, com todas estas dificuldades é porque realmente existe uma palavra chave amor. As pessoas que estão à frente, que governam, criam as leis estão pouco preocupadas com o futuro de nossas crianças e jovens. Como eles poderão acompanhar a evolução frenética que a globalização nos impõe, quando estão entregues a uma educação nestas lamentáveis condições. No papel temos tudo, mas na prática temos é nada, esta que é a triste realidade. Eu tenho muito que agradecer ao PEAD, porque fez com que eu me sentisse melhor como pessoa e como profissional, está fazendo a diferença em meu dia a dia, está me levando a compreender situações, acontecimentos na educação que anteriormente nem tinha conhecimento. Esta disciplina, por exemplo, me levou a conhecer o PPP e o Regimento Escolar que nunca havia me sido apresentado antes. E assim, poderia citar vários exemplos. Com tudo, não desisto de sonhar, de acreditar numa educação de qualidade, e para todos. Não posso deixar de reverenciar o município de São Leopoldo por estar dando sua contribuição à educação através da parceria com a Ufrgs, e a nos profissionais em educação oportunizando-nos a graduação.
Somos sabedores que na rede estadual de ensino o plano de carreira existe, mas não é respeitado. Temos que recorrer à justiça para fazê-lo valer. As promoções existem, mas não acontecem. O piso de R$ 950,00 para 40 horas é injusto, é outro desrespeito para conosco. E ainda como se não fosse o suficiente, tem toda uma polemica em torno, por parte da governadora. Em minha opinião, isto é para desqualificar a educação, pois povo não culto não questiona, não busca, é conformado, portanto, não sabe votar.
Quanto ao sindicato, penso que tem um papel importante, mas também está perdendo força, está desmotivado. Teria que ter mais empenho e buscar força junto a toda a comunidade escolar, pais, alunos. . . Envolver todos que de uma ou outra forma fazem parte, porque lutar por uma educação de qualidade é dever de todo cidadão, assim como também ter educação de qualidade é direito de todos.

Politicas Públicas e a Redefinição do Papel do Estado

Hoje li os textos indicados pela interdisciplina Organização e Gestão da Educação de Vera Maria Vidal Peroni e de Carlos Roberto Jamil Cury. Durante a construção da atividade conclui o quanto a globalização está presente em nossa vida. Está redefinando a educação, a economia a sociedade em geral. As informações, a informatização, e tudo em nossa volta acontece muito rápido, nos trazendo, ou seja, impondo-nos a necessidade de entrarmos nesta corrida atrás do novo, porque o novo de agora, daqui em algumas horas, pode não mais ser o novo e sim, o velho. E a Escola Pública, e as Políticas públicas, o quê estão fazendo para acompanhar esta evolução?
Será que nós professores estamos preparados para acompanhar este desenvolvimento tecnológico, social, em fim, este capitalismo que é gerado com tudo isto? É importante que comecemos a nos preocupar com isto. Este assunto deve nos desconfortar!

O tempo, como administrá-lo?

O tempo é algo muito precioso, principalmente para mim, devido a fase em que estou vivendo, ou passando. Tenho muitos compromissos, tanto como pessoais, profissionais e acadêmicos. Está sendo bastante complicado administrar este tempo. Tempo que muitas vezes, está sendo pequeno diante de tantas coisas a realizar.
Ao construir minha tabela do tempo percebi que, o tempo que me sobra para dormir, ou descansar é muito pouco, caso eu queira aproveitar o domingo para relaxar, me descontrair, ou passear com a família.
Vou ter que revê-la, e talvez investir também, uma maior parte do dia de domingo para dar conta da demanda de compromissos.
Portanto, percebo que é preciso me organizar melhor, para poder estar sempre em dia com as atividades e obrigações acadêmicas, profissionais e pessoais.
Abaixo segue o link da tabela, onde estou distribuindo o meu tempo entre os meus deveres.

http://anetepead.pbwiki.com/Organizando+o+Tempo

Trabalhando sobre o Cíclo da Água

JUSTIFICATIVA:

Sabemos que a maior parte da superfície da terra é coberta por água, porém somente 1% de toda água do planeta é disponível para o consumo. O restante é salgada, ou se apresenta em forma de geleiras. Ela é fundamental às nossas vidas. Portanto, é líquido indispensável para a manutenção dos ecossistemas. Devemos ter conscientização de que é preciso zelar pelo mesmo de forma integral. A água é suporte para tudo que tem vida. O chamado ciclo da água ou ciclo hidrológico realiza movimentos cíclicos de renovação e transformação.

Partindo desta justificativa, desenvolvi o projeto sobre O Ciclo da Água , tendo como maior objetivo o reconhecimento da importancia da água para que haja vida e a necessidade de todos nós zelar por ela evitando o desperdício e a poluição da mesma.

Assistimos a uma palestra sobre a água potável-tratada, ministrada por uma funcionária, Pedagoga, responsável da CORSAN.

Realizamos a limpeza (recolhemos o lixo) nas proximidades do Rio Caí.

Realizamos pesquisa para a construção do saber teórico.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

A água da Terra forma a hidrosfera, ela está distribuída nos oceanos, continentes e na atmosfera, entre estes três responsáveis principais existe uma continua circulação, chamada ciclo da água ou ciclo hidrológico. Este ciclo é responsável pela renovação da água no planeta.

A energia sola e a gravidade mantêm o movimento da água no ciclo hidrográfico.

Na atmosfera, o vapor da água que forma as nuvens pode transformar-se em chuva, neve, ou granizo dependendo das condições climatológicas. Essa transformação provoca o fenômeno atmosférico ao qual chamamos de precipitação.

Sabendo que a maior parte da superfície da Terra é coberta por água e desta água somente 1% deste líquido é doce, ou seja, “água para beber”, essa proporção é pouca em relação ao número de habitantes.

Este líquido é fundamental às nossas vidas, já que 70% do nosso organismo é composto por ele, que regula a temperatura do corpo, elimina os resíduos metabólicos através da urina e faz a distribuição dos nutrientes entre os órgãos. Por isso, é importante certificar-se de que, antes de ingerir a água, ela seja tratada, para que a sua saúde não seja colocada em risco. E, para que continue sendo potável e suficiente para todos, é necessário cuidar bem dela e evitar os desperdícios. Assim preservamos nosso planeta e proporcionamos condições de saúde para as próximas gerações.

As crianças mostraram suas aprendizagens, através das observações, interação com o palestrante e conclusões, mostradas pela expressão oral, desenhos, cartazes, aprendizagens e atitudes no seu dia-a-dia.

Abaixo está uma ilustração representando o Cíclo da Água realizada por uma aluna.

Plano Individual De Estudo

Buscando Realizar os Objetivos do Plano Individual de Estudos

Tendo a proposta no meu Plano Individual de Estudos, objetivos que me levariam à busca de me tornar melhor no âmbito profissional e pessoal. Portanto, tracei metas que tornariam minhas práticas melhores, e conseqüentemente ampliariam meus conhecimentos tornando-me uma profissional na educação, com horizontes ampliados e também, melhores. E assim, os objetivos de aprendizagem alinhavados para tal, se estenderam inclusive a meus colegas da escola, como também, a meus colegas do PEAD.

Para atender aos objetivos traçados, estou buscando adquirir conhecimento, através de cursos de educação. O primeiro curso que participei teve duração de 40 horas, este ocorreu na Escola de Educação Infantil Pingo de Gente, em Montenegro. Tendo seu foco nos Valores Humanos na Educação, agregou à minha bagagem de educadora conhecimentos muito significativos sobre o comportamento de valores intríncicos nos indivíduos e as mais diversas situações comportamentais da humanidade, como também os valores sócio-culturais.

Abaixo seguem algumas imagens de momentos muito significativos do curso de Educação em Valores Humanos.

Os textos: Fazer perguntas; Perguntas inteligentes; e Qual é a questão? São textos que entre outros, no meu entendimento são muito relevantes, tanto que, além de comentá-los no fórum da interdisciplina, também estou levando-os para a escola, na qual trabalho, e propus realização de estudo e debate sobre estes entre as colegas, nas reuniões pedagógicas da escola.

È possível evidenciar comentários sobre os textos visitando o endereço abaixo:

Fórum da Interdisciplina Seminário Integrador

Falta ainda, buscar ampliar os conhecimentos na área dos Anos Iniciais dentro do Sistema de Ensino Estadual, tenho como meta buscar subsídios na constituição curricular sobre a organização das aprendizagens nos diferentes níveis em que as crianças estão inseridas. Para a realização desta meta visitei alguns Sites.

Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul

Infância/Legislação-Ministério Público

Conselho Estadual de Educação

Instruções Normativas da Educação

Educação Infantil e Séries Iniciais

No dia 26/06/08 iniciei outro curso de Educação, também com 40 horas de duração. Este é alusivo aos Estudos Sociais nos anos iniciais, é um evento promovido pelo SEPAHC e a SMEC de Montenegro e no dia 24 e 25/07/08 participarei do Seminário de Educação, também de 40 horas e promovido pela SMEC de Montenegro.

Penso que meu Plano de Estudo se estenderá, ao longo do segundo semestre deste ano, pois não foi possível desenvolve-lo dentro do prazo planejado, assim precisarei ainda de algum tempo para dar continuidade ao mesmo.

Identificando os Movimentos da Terra

Relato sobre a estratégia desenvolvida e a construção do conceito de sombra:

Apliquei a atividade prática na minha turma de 3ª série, dividi os alunos em sete grupos, no dia 31/ 05, em torno das 16 horas. Não foi possível realizá-la no começo da tarde, como eu pretendia, porque a cancha estava ocupada por outras turmas neste horário. O Sol já não estava tão forte, fator que impossibilitou imagens melhores, ou mais nítidas da construção das formas de sombra.

Ainda, na sala de aula expliquei a atividade para a turma, distribui as figuras (círculos, quadrados, retângulos, grandes e pequenos nas cores: preto e branco e uma folha de cartolina branca para cada grupo) e fiquei observando.

No começo foi difícil, pois o sol já estava baixando, mas logo descobriram que a cartolina não podia ficar no chão e sim alguém do grupo tinha que segurá-la contra a posição do Sol, enquanto os outros componentes do grupo projetavam a sombra nela.

Dentro de poucos minutos, começaram a aparecer muitas formas, todos me chamavam para mostrar, foi uma “gritaria”. As crianças ficaram muito interessadas em descobrir formas, como se fosse uma competição, a imaginação e a criatividade deles ficaram extremamente afloradas.

Diziam: apareceu uma árvore, um boneco, um martelo, coração, foguete, monstro, faca, flor, revólver, xícara, entre muitas outras figuras.

Imagem do material utilizado para a projeção da sombra.

Algumas imagens do momento da projeção das sombras.

Voltando à sala de aula, conversamos sobre o realizado, e durante a nossa conversa fiz o questionamento sugerido pela professora da disciplina. Este segue abaixo:

Para haver sombra, é necessário haver luz?

Sim, porque quando está escuro não vemos sombra, a luz é que reflete a sombra dos objetos, até em noite clara de lua cheia, a luz da lua projeta a nossa sombra. A luz artificial também reflete sombra das coisas, não só o sol.

Sombra é o mesmo que escuro?

Não, porque no escuro não enxergamos nada devido à ausência de luz, e a sombra nós enxergamos, porque ela é refletida por uma luz, esta luz pode ser natural ou artificial.

O claro e o escuro modificam nossas atividades diárias?

Sim, precisamos de claridade para enxergar, se não enxergamos não é possível brincar, correr, subir em árvores, . . .

Há atividades que só são feitas no claro? Quais?

Além destas que falamos antes, é preciso estar claro para que possamos ler escrever, fazer a lição de casa, estudar para as provas, . . .

E no escuro? Quais?

No escuro dá para dormir, ouvir música, cantar, conversar, e até contar histórias assustadoras para os irmãos menores que têm medo do escuro.

Dê exemplos de fenômenos da natureza que ocorrem no claro e no escuro?

Todos os seres vivos precisam de luz. Nós necessitamos da luz Solar para absorvermos a vitamina D e termos boa saúde. As plantas se desenvolvem com a luz solar e realizam o processo da fotossíntese, . . .A chuva, os relâmpagos, as trovoadas, o granizo são fenômenos da natureza que acontecem tanto no claro como no escuro.

Qual a importância das sombras na natureza? Cite alguns fenômenos em que se percebe essa importância.

As árvores são muito importantes para nós, porque nos dão sombra nos dias de calor intenso, aí nós podemos ficar nela para poder brincar sem o sol nos queimar. A sombra das árvores serve para nos refrescar do calor e é muito bom brincar debaixo de uma arvore, na sombra dela.

A sombra de uma árvore é igual durante todo o dia? Por quê?

Não, porque o sol muda de posição, isto acontece pelo movimento que a terra realiza em torno dela mesmo. Por isso a sombra de uma árvore não pode ser igual durante todo o dia. A sombra da árvore depende da posição da Terra ou do Sol?

OBSERVAÇÃO; Neste momento os alunos ficaram confusos em relação aos movimentos de rotação e translação. Estamos em estudo sobre este conteúdo, pois o mesmo faz parte dos conteúdos programados para a série.

Depois concluíram dizendo: Quando o sol atinge a lateral da árvore a sombra dela fica diferente de quando o sol está bem em cima da árvore.

4 – Como definir sombra?

A sombra é a forma das pessoas, das coisas e dos objetos projetados pela luz, ou, sombra é a ausência de luz em determinado espaço, ou seja, a luz é impedida de refletir em função do obstáculo causador da sombra.

A sombra, segundo os alunos da turma, independe da cor do objeto, potanto, não seria necessária a cartolina na cor preta, somente a branca daria a mesma sombra.