Na aula presencial de Mátemática criamos uma página coletiva no pbwiki. Fomos divididas em grupos e eu pertenço ao grupo 5. Nesta aula verificamos o material que a disciplina oferece e colocamos o registro do nosso parecer sobre o mesmo. Vimos que é um material bastante vasto e muito rico e acreditamos que o mesmo possa nos auxiliar na construção dos nossos saberes e fazeres pedagógicos .
Na atividade -1 já individual, mas com registro na página coletiva do grupo, no wiki, realizamos uma discissão sobre atividadesde que desenvolvemos na sala de aula com nossos alunos que envolvem conceitos de classificação e seriação.
Esta proposta foi muito boa por nos levar a reflexão de que forma realmente estamos e quando, em que momento, podemos e estamos trabalhando estes conceitos. Logo podemos estar desenvolvendo estas noções, na fila, quando classificamos os alunos por tamanho, no cartaz do aniversário, quando classificamos os aniversariantes pelo mês, estamos seriando quando separamos a turma em meninos e meninas, etc.
Na atividade -2 tínhamos um vasto material oferecido pela disciplina, nos quais alguns jogos envolvendo o tema em estudo e bem interessantes, para manipularmos. A pergunta era se usaríamos este material com nossos alunos, ou se mudaríamos algo, e ainda, solicitava a elaboração de uma atividade que envolveria noções de seriação e classificação.
Com esta atividade eu percebi que podemos trabalhar estas noções em diferentes temas não somente na Matemática pura propriamente dita. Podemos trabalhá-las também em Ciências, Estudos Sociais, . . . é só nos darmos conta disso, é a interdisciplinariedade.
domingo, 30 de março de 2008
Reflexão sobre o Portifólio de Aprendizagem III semestre
O curso está sendo muito bom. Isto desde o 1º semestre. Quando olho meus trabalhos, atividades me surprendo e vejo que já não sou a mesma em termos de conhecimento. Porém tenho muito ainda a aprender, o melhor, descubrir, pois a tecnologia está sendo o grande problema pra mim. Apesar de reconhecer que tenho somado vários conhecimentos nesta área, também tenho que admitir, que preciso muito ainda aprender no que diz respeito às diferentes ferramentas utilizadas para a realização das atividades. são inúmeros os recursos que devemos usar, sim para mim são muitos, porque tenho dificuldade em comprender e diferenciá - los entre si. Tenho que entender o que é bloger, tem o individual e o pertifólio de aprendizagem. Este último no semestre passado, praticamente não trabalhei nele, porque só fui compreender o motivo de sua existência e como usá-lo praticamente no final do semestre. Fiz uma baita confusão. Eu entendo que todos estes desafios são para o nosso crescimento, porém para mim ainda está muito complexo esta parte tecnológica. O que está dificultando mais são os diversos recursos que cada disciplina utiliza: fórum, pbwiki coletivo, pbwiki individual, inserir link destes para o Rooda, coisa que hoje passei o dia inteiro tentando fazer e não deu certo, portanto, não consegui .Isto me dixa triste, e por não entender muitas vezes a linguagem tecnológica acabo me atrasando com as atividades e em outas vezes já aconteceu de não realizar alguma por não encontrá-la em tempo abil, ou simplesmente não saber dominar as ferramentas que aesta exigiam, etc. Tudo que aprendi até agora, quanto a ferramenta tecnologica foi sozinha, pois moro longe do Pólo e solicito ajuda às tutoras da sede, e na medida do possível elas veêm me ajudando. Sei que terei que ter muito esforço, mas vou conseguir.
Na minha opinião seria bem mais fácil se todos os professores usassem o mesmo recurso invés de diversificar tanto, isto nos atrapalha, pois confunde. Todos os trabalhos poderiam ser publicados no Webfólio do Rooda e usariámos o portifólio de aprendizagem para fazer os registros referentes a todas as disciplinas semanalmente, é mais fácil e acredito que todas as alunas saberiam usar esta ferramenta sem dificuldade.
Na minha opinião seria bem mais fácil se todos os professores usassem o mesmo recurso invés de diversificar tanto, isto nos atrapalha, pois confunde. Todos os trabalhos poderiam ser publicados no Webfólio do Rooda e usariámos o portifólio de aprendizagem para fazer os registros referentes a todas as disciplinas semanalmente, é mais fácil e acredito que todas as alunas saberiam usar esta ferramenta sem dificuldade.
domingo, 16 de dezembro de 2007
MÚSICA, UM APOIO PEDAGÓGICO
Imagem da historinha, criada por um aluno com dificuldade e deficit de atenção, sobre a música do Cd da MP3 e escolhida pela turma: Pixinguinha e os peixinhos do mar .
Após realizar as leituras indicadas pela disciplina e, me referindo principalmente sobre o texto : Por que você ouve tanta porcaria? Venho colocar a minha contribuição. Foi uma experiência ímpar, a qual vivênciei atendendo a uma das tarefas da disciplina de música. Na aula presencial a professora Rosa dizia que as crianças não sabem ouvir música, elas não conhecem música,...Falava também da importância das crianças conhecerem ritmos, compasso, tempo e contra tempo da música. Nesta aula as professoras nos mostraram alguns passos, batidas,... nos mostraram o que é melodia, ritmo etc. E nos deram a tarefa, na qual teríamos que levar para a sala de aula um CD da música popular brasileira. Pensei, como fazer as crianças escutarem isso?
Para minha surpresa, realmente a aplicação da tarefa comprovou as falas das professoras, é uma questão de oferecer, saber escolher o que levar para o nosso aluno escutar e ensiná-lo a exercer esta habilidade.
No princípio, os alunos riram, acharam muita graça fazendo questionamentos sobre de onde eu havia tirado este CD, se o tinha cavado no meu quintal... No segundo dia foi maravilhoso, se apropriaram de uma forma encantadora e criaram lindas histórias em quadrinhos sobre a música que escolheram trabalhar: Pixinguinha e os peixinhos do mar. O que mais me intrigou foi o fato de um dos alunos com muita dificuldade, deficit de atenção e aprendizagem também fazer. Todos trabalharam com entusiasmo e prazer. Agora, estão pedindo que eu leve outras músicas do "MEU TEMPO". Com esta experiência posso conferir a afirmação da professora Rosa: " A música está dentro de nós e auxilia no processo de aprendizagem em qualquer disciplina".
Anete Terezinha Severo
terça-feira, 20 de novembro de 2007
A música está dentro de nós
A música está dentro de nós
Dia quatorze de novembro, na última quarta-feira tivemos aula presencial da interdisciplina de Música. Foi de grande valor a fala das professoras, na qual diziam que a música está em cada um de nós. Nos mostraram a dimensão que a música tem. Através dela podemos ensinar os mais diversos conteúdos a serem trabalhados. "A música é um suporte pedagógico para nossas ensinagens", deixa nossas aulas mais alegres, torna-as com mais vida, torna-as apaixonantes, sintetiza a professora Rosa. Conhecemos vários passos de dança, ritmo, identificamos o que é tempo e contra- tempo e também, o que é melodia. A disciplina está agregando material riquíssimo ao nosso fazer pedagógico.Está sendo muito bom!
domingo, 18 de novembro de 2007
A IMPORTÂNCIA DA MUSICA NA FORMAÇÃO DO SUJEITO
PARTICIPAÇÃO NO FÓRUMSÍNTESE E REFLEXÃO SOBRE O TEXTO POR QUE VOCÊ OUVE TANTA PORCARIA?
As letras das músicas tocadas são reflexos do empobrecimento cultural da sociedade. Elas são compostas de forma que possam ser entendidas e absorvidas rapidamente pela população considerada imbecil e vazia. Esta por sua vez, é assim considerada devido ao seu esvaziamento de conteúdo humano, este esvaziamento também é remetido à arte, esta que também é vazia de conteúdo artístico, e desta forma, maior será a facilidade de obter sucesso na venda do produto.
As pessoas já não têm referência, conseqüência do empobrecimento da sociedade. Hoje as músicas, letras e melodias são criadas sem preocupação ao que diz respeito a emoções ou valores psicológicos, porque isto exigiria para sua compreensão, pessoas que tenham um grau mais complexo de conhecimento. Hoje, o que temos aí é musicas com a “cara” do povo. E, quanto menos pessoas cultas, melhor! Melhor e mais fácil de fabricar e de vender o produto.
Segundo Raul Albornoz, o povo brasileiro escuta a música que tem a capacidade de entender. Isto é identificado devido à vulnerabilidade em que se encontra, isto faz com que estas pessoas que se enquadram neste nível social não possam escutar músicas sofisticadas pelo fato de não compreender grande parte das palavras e por ignorarem o significado destas. É o fruto da sociedade que temos!
Mesmo sabendo que temos o marketing jogando pesado na área, e conhecendo a implacável política da mídia, das emissoras de rádio, podemos afirmar de que o que escutamos é o reflexo do que o nosso povo é.
Isto é conseqüência e da perda de valores, do empobrecimento da Educação, da sociedade em si.
Nos educadores temos a missão de ir à busca destes valores, em busca do que se perdeu ao longo dos anos. Temos que trazer à sala de aula, incluir em nossas práticas pedagógicas a música, mostrar ao educando o valor, a riqueza desta, para a formação intelectual, moral e social do sujeito.
As letras das músicas tocadas são reflexos do empobrecimento cultural da sociedade. Elas são compostas de forma que possam ser entendidas e absorvidas rapidamente pela população considerada imbecil e vazia. Esta por sua vez, é assim considerada devido ao seu esvaziamento de conteúdo humano, este esvaziamento também é remetido à arte, esta que também é vazia de conteúdo artístico, e desta forma, maior será a facilidade de obter sucesso na venda do produto.
As pessoas já não têm referência, conseqüência do empobrecimento da sociedade. Hoje as músicas, letras e melodias são criadas sem preocupação ao que diz respeito a emoções ou valores psicológicos, porque isto exigiria para sua compreensão, pessoas que tenham um grau mais complexo de conhecimento. Hoje, o que temos aí é musicas com a “cara” do povo. E, quanto menos pessoas cultas, melhor! Melhor e mais fácil de fabricar e de vender o produto.
Segundo Raul Albornoz, o povo brasileiro escuta a música que tem a capacidade de entender. Isto é identificado devido à vulnerabilidade em que se encontra, isto faz com que estas pessoas que se enquadram neste nível social não possam escutar músicas sofisticadas pelo fato de não compreender grande parte das palavras e por ignorarem o significado destas. É o fruto da sociedade que temos!
Mesmo sabendo que temos o marketing jogando pesado na área, e conhecendo a implacável política da mídia, das emissoras de rádio, podemos afirmar de que o que escutamos é o reflexo do que o nosso povo é.
Isto é conseqüência e da perda de valores, do empobrecimento da Educação, da sociedade em si.
Nos educadores temos a missão de ir à busca destes valores, em busca do que se perdeu ao longo dos anos. Temos que trazer à sala de aula, incluir em nossas práticas pedagógicas a música, mostrar ao educando o valor, a riqueza desta, para a formação intelectual, moral e social do sujeito.
Atividade de Artes Visuais – ATIVIDADE DE RELEITURA ( o desafio)
Primeiramente tenho que dizer que artes para mim sempre foi um “BICHO” por eu ter muita dificuldade nesta área. Desde os meus primeiros anos de escola o desenho, ou qualquer outra atividade que requeresse imaginação, criação,. . . Isto, para mim era um desafio grandioso que gerava desequilíbrio, desconforto, inquietação em mim desenvolvendo uma sensação de incapacidade, o motivo pelo qual não saberei explicar.Quando me deparei com a proposta de releitura, pensei: Meu Deus! Agora não tenho mais condições de permanecer no curso! Ora se não sei desenhar com a mão livre com pincel, ou lápis que seja! Então, como irei fazer esta técnica no computador? Gente! Confesso, foi muito difícil, tive muita dificuldade, pois tive que descobrir como recortar, colar e modificar a imagem e ainda me justificar pelo feito. Levei muitos dias tentando, lendo e relendo o material. Pedindo ajuda aqui e acolá. E assim fui tentando até conseguir. Agora, revendo esta produção ou aprendizagem posso afirmar que a mesma me foi muito relevante, pois descobri que, quando queremos somos capazes sim, basta termos vontade e tempo para realizarmos o desafio.
sábado, 20 de outubro de 2007
Evidência e Argumento
A proposta do Professor Leonardo, através do filme: Doze Homens e Uma
Sentença, me levou a perceber a necessidade de termos convicção em nossos propósitos. Compreendi também que, quanto mais informação e conhecimento eu obtiver, mais argumentação teórica e fundamentação terei. Transportando o argumento e a evidência para o cotidiano de sala de aula, posso dizer que este me leva a compreensão de que se faz necessário ter embasamento e sustentação das nossas práticas pedagógicas. O referido filme nos leva a refletir sobre a importância do argumento para que a evidência possa falar por si só.
Com a atividade do filme, na interdisciplina Seminário Integrador III, tive a evidente aprendizagem de que é preciso buscar e construir incessantemente novos conhecimentos e informações teóricas para que possamos desenvolver a habilidade de argumentar e através da mesma, evidenciar nosso ponto de vista.
Sentença, me levou a perceber a necessidade de termos convicção em nossos propósitos. Compreendi também que, quanto mais informação e conhecimento eu obtiver, mais argumentação teórica e fundamentação terei. Transportando o argumento e a evidência para o cotidiano de sala de aula, posso dizer que este me leva a compreensão de que se faz necessário ter embasamento e sustentação das nossas práticas pedagógicas. O referido filme nos leva a refletir sobre a importância do argumento para que a evidência possa falar por si só.
Com a atividade do filme, na interdisciplina Seminário Integrador III, tive a evidente aprendizagem de que é preciso buscar e construir incessantemente novos conhecimentos e informações teóricas para que possamos desenvolver a habilidade de argumentar e através da mesma, evidenciar nosso ponto de vista.
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